第二学期（18*2=36课时） |
课程模块 | 主要内容 | 学习目标 （知识、能力、素质） | 学习产出 （评价标准） | 测评方法 （工具、场地） |
第六单元 礼赞爱情 | 蒹葭 | 知识目标：1.再识《诗经》常识，了解秦风的文化特质；2. 理解《蒹葭》中的“伊人”形象；3. 领悟《蒹葭》中伊人、水、诗人的关系。 能力目标：能用 “音、意、情、美”四重朗读鉴赏《蒹葭》，以此提升审美能力；2. 通过审美想象绘制诗歌画面，展现绘画技能；3. 能通过审美想象进行诗歌编唱、编舞、微视频制作等，提升诗歌鉴赏能力。 素质目标：学生感受《蒹葭》音韵美，利用古诗词激发学生对传统文化的认同感；2. 引导学生感受《蒹葭》的画面美，利用古诗词激发学生对传统文化的认同感；树立执着追求、坚持不懈、持之以恒的处世观。 | 1.完成课前任务，加1-3分；2.背诵课文，加1-3分；3.画出诗歌意境，加1-5分；4.编唱舞诗，加1-5分；5.微视频制作诗歌加1-6分；讲解作品，加1-3分（采用25分制） | 场地：教室，拍摄场景自选 工具：PPT、拍摄服饰 方法：成果展示；诵读；课外巩固拓展；拍摄；自评互评师评结合；过程性评价和形成性评价结合。 |
长恨歌 | 知识目标：了解诗歌创作的历史背景，理解作者的思想感情。 能力目标：1.梳理作品脉络，品味诗歌思想感情，感知诗歌声韵美；2.讨论诗歌主题。 素质目标：感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情。 | 1.有感情的朗读诗歌，加0分—5分;2. 熟记文中名句，加0分-5分；3. 各小组展示分组讨论结果，小组成员以0分—10分打分。 | 场地：教室 工具：过程性评价系统; 方法：提问法、诵读法、问答法 |
鹊桥仙 | 知识目标：引导学生理解本词情、景、理交融的特点，背诵全词。 能力目标：通过阅读对话，领会词人表达的情感。 素质目标：培养学生感悟、合作探究、质疑的能力，从而树立积极健康的爱情观 | 1. 完成课前任务，加3分；2.讲述鹊桥故事，加1-6分； 3.以小组为单位编唱本词，加1-6分； | 场地：教室 工具：PPT，多媒体朗读视频 方法：分小组安排CEO检查、课内故事展示、唱词表演展示 |
第七单元 洞明世事 | 涉务 | 知识目标：了解作者三历亡国事、悉谙南北情、及时成家训、调教后人行；2.认识本文的人生价值观和意义。 能力目标：1.组织学生扮演角色，讲授课文内容；2.学生能够理解和掌握本文的现实针对性在今天的借鉴意义。 素质目标：借鉴颜之推的家庭教育思想，以正三观，提高个人能力，以备用于将来从事的学前教育工作中。 | 1. 完成课前任务（预习作者生平经历、思想、预习课文），加1-3分；2.能够翻读课文，加1-5分；3.能够明悉文章的现实针对意义，加1-5分。 | 场地：教室 工具：表演道具、PPT 方法：检测学生读、译课文、写出文章的现实针对意义 |
[般涉调]哨遍·高祖还乡 | 知识目标：1.了解元曲、杂剧的有关知识；2.探讨本文在思想上的进步意义。 能力目标：1.赏析本文新奇的构思，理解农民式的“误解”所带来的特殊艺术效果。2.赏析本文幽默的语言和富有生活气息的场面。 素质目标：能客观评价历史人物。 | 1.完成课前预习任务，介绍历史上的刘邦，加1-3分；2.介绍本曲中的刘邦形象，1-加3分。 3.制作道具表演课文，按小组加1—5分。 | 场地：教室 工具：表演道具；PPT 方法：1.布置预习任务，指名学生回答；角色扮演 |
吃饭 | 知识目标：1.了解钱钟书和他的创作情况；2.了解作者所揭示的隐藏在吃饭背后的世态人心。 能力目标：培养学生发现、研究探讨、独立解决问题的能力。 素质目标：树立正确人生观，进而正确看待人情世态。 | 1完成课前任务，加1-3分；2.能提炼课文每段要义，加1-5分；3.讨论并阐述思考问题，加1-5分；4.制作道具表演课文者按小组加1-3分。 | 场地：教室 工具：表演道具、PPT 方法：检查预习、表演展示、角色扮演 |
第八单元 亲和自然 | 始得西山宴游记 | 知识目标：掌握文言中“未始”二字真正的含义。 能力目标：理解课文在比照与映衬中写景的特点。 素质目标：体会作者在游西山时达到的人与自然物我合一的境界。 | 1. 完成课前任务，查阅作者加1-3分；2.翻译课文内容，加1-5分。 | 场地：教室 教具：PPT 方法：诵读、查阅资料 |
徐霞客传 | 知识目标：1.积累文中重要的实词、虚词的意义、用法以及句式的特点；2.了解徐霞客的人生经历和性格以及作者对徐霞客的评价。 能力目标：掌握文中生字、词的读音，能熟读文章，了解内容；2.掌握本文记叙人物简介、生动、形象的语言，学习详略互用的写法。 素质目标：理解徐霞客热爱祖国山河、为地理学穷毕生精力而追求的精神。 | 1.完成课前预习字、词任务，加1-3分；2.讲述徐的性情和为人，加1-3分；3.梳理此传记写作线索，加1- 2分；4.概述徐霞客的游历情况，加1-5分；5.总结作者评价人物的方法，加1-2分；6.制作道具表演课文内容，按小组加1—5分。 | 场地：教室 工具：表演道具；PPT 方法：1.朗读、检查、分角色扮演展示、人物形象分析 |
第九单元 关爱生命 | 小狗包弟 | 知识目标：1.了解作家巴金基本情况；2.了解作品的相关背景，认识文革给人身心造成的巨大伤害。 能力目标：提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力。 素质目标：培养学生对自己和社会的反省意识。 | 1.完成课前任务，加1-3分； 2.讲述一件与文革有关的事，加1-3分；3.复述课文内容，加1-5分；4.讨论并阐述思考问题，小组加1-5分。 | 场地：教室 工具： PPT 方法：检查预习、小组讨论思考问题、登台讲述故事及复述 |
最后的常春藤 | 知识目标：1.了解作家基本情况；2.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用；3.体味结尾的妙处；4.掌握小说刻画人物的手法。 能力目标：提高学生小说鉴赏能力和语言表达能力。 素质目标：培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。 | 1.完成课前任务，加1-3分； 2.复述课文内容，加1-3分；3.能提炼故事情节，加1-5分4.讨论并阐述思考问题，小组加1-5分。 | 场地：教室 工具： PPT 方法：检查预习、小组讨论思考问题、班内复述故事情节 |
第十单元 浩然正气 | 苏武传 | 知识目标：1.了解班固以及《汉书》的相关知识；2.了解苏武生平；3.分析阐述文本情节。 能力目标：把握人物语言在塑造人物形象上的作用，通过小组情景剧表演达到学习课文的目标。 素质目标：1.掌握本文塑造人物形象的技巧和方法；2. 评价苏武的民族气节，感受其所具有的悲剧色彩；3.深刻感悟“使于四方、不辱君命”的时代意义。 | 1. 完成课前任务，加1-3分；2.熟练读课文，加1-3分；3.讲授课文内容者加1-5分；4.制作道具表演课文者按小组加1-5分。 | 场地：教室 工具：表演道具、PPT、多媒体辅助等。 方法：检查预习、情景剧表演、角色扮演 |
张中丞传后叙 | 知识目标：1.了解韩愈及其创作，重点认识本传核心人物张巡；2.理解文章意义。 能力目标：了解张、许两家后人的矛盾，正确对待历史。 素质目标：培养学生辨析能力，尤其是对那些似是而非的言行，要善于甄别，以此提高个人修养。 | 1. 完成课前预习任务，加1-3分；2.熟悉课文内容，加1-4分；3.能提出问题，尤其是涉及课文难重点问答者，加1-5分；4.能围绕课文内容展开论说、绘画、表演者按组加1-5分。 | 场地：教室 工具：讲台、PPT 方法：检查预习、开展互动、学习内容的拓展呈现、组织表演、绘画作品张贴展示 |
正气歌 | 知识目标：1.了解文天祥以及这首诗歌的创作背景；2.领会诗中所言“正气”的内涵 ，认识“正气”给人身心的巨大力量与勇气。 能力目标：能够讲解诗句意思，背诵诗歌 。 素质目标：学生能够认识中华民族崇尚的“气”的深刻而源远流长的历史内涵和作用。 | 1.完成课前任务，了解诗人及诗歌创作背景，加1-3分；2.能提炼诗歌各个层次的要义，加1-5分；3.能有感情地诵读诗歌，加1-3分； 4. 能有感情地背诵诗歌，加1-5分。 | 场地：教室 工具：PPT 方法：检查背诵、文本释义、内容分析、 |
第十一单元 冰雪肝胆 | 念奴娇·过洞庭 | 知识目标：感受词所描述的洞庭湖的美景。 能力目标：感受作者超拔高洁的人格。 素质目标：体会本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。 | 1. 完成课前任务，查阅作者加1-3分；2.背诵课文内容，加1-5分；3.翻译课文内容，加1-3分；4.以小组为单位编唱本词者，加1-5分。 | 场地：教室 教具：PPT 方法：分组教学、观点讨论、编唱展示 |
书鲁亮侪事 | 知识目标：1.学生能够认识”书事文”这一文体及其写作特点；2.了解一般传记文学的相关知识；3.分析评价主人公鲁亮侪的“四奇”。 能力目标：1.熟识本文“以事写人”、巧妙地把记人和记事融合起来的写作方法；2.掌握以侧面描写映衬主要人物的手法。 素质目标：1.借鉴本文尊重事实，尊重民心，不计较自我名利得失的人格精神。2.引导学生加强自身道德品质修养，提升自我。 | 1.完成课前预习任务，了解袁枚及其“性灵说”，加1-3分；2.讲述“摘印”故事，加1-5分；3.能够评价鲁亮侪，加1-3分；4.制作道具表演课文者，按小组加1-5分。 | 场地：教室 工具：表演道具；PPT 方法：1.布置任务、表演展示、课堂讲述 |
第十二单元 诗意人生 | 饮酒（其五） | 知识目标：了解作者陶潜及其隐士品格；2.了解陶潜创作风格；3.能够熟背本诗。 能力目标：能辨析作者的“真意”即不矫饰、不勉强、返朴归真。 素质目标：1.辨析“忘言”与强词夺理、“无车马喧”与门庭若市、“心远”与羡慕嫉妒恨；2.辨析知行合一与口是心非。 | 1. 完成课前预习任务，加1-3分；2.背诵课文内容，加5分；3.能回答课文要点者加3分；4.能将5—8句诗用散文的方式加以描绘呈现者按小组加1-5分。 | 场地：教室 工具：讲台、PPT 方法：检查背诵、课堂互动与内容呈现。 |
赤壁赋 | 知识目标： 1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言；2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点； 能力目标：1．培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力； 体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。 素质目标：1.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义；2.培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神；3.体味作者情感由“乐——悲——乐”的变化过程，感悟文中蕴含的人生哲理。 | 1. 完成课前任务，加1-3分；2.背诵课文内容，加1-5分；3.讲授课文内容者,加1-3分。 | 场地：教室 工具：表演道具、PPT 方法：检查读诵、角色互换 |
